2016. január 29., péntek

8. osztály_vocabulary

alliance                                   szövetség
army                                       hadsereg
enemy                                     ellenség
representative                         képviselő
successful                               sikeres
admiral                                   hajóskapitány
dictatorship                            diktatúra
form of government               államforma
to come to power                   hatalomra jut
treaty                                      szerződés
area                                         terület
population                              lakosság
kingdom                                 királyság

6. osztály_órai jegyzet_A reformáció I.

-          a reformáció kezdete
o   1517. október 31-én Martin Luther szerzetes a wittenbergi vártemplom kapujára kiszögezett egy 95 pontból álló felhívást
§  Luther Ágoston-rendi szerzetes volt, tehát a keresztény egyház tagja
§  magyarosan szoktuk Luther Mártonnak is hívni, de nincs köze a magyarokhoz
o   pontjaiban saját egyházát bírálta
§  olyan problémák megoldását követelte, amik fennálltak a katolikus egyházban, de nem akart ekkor többet, új vallást alapítani
o   pontjai
§  fő kiváltó oka a bűnbocsátó vagy búcsúcédulákkal való visszaélések voltak
·         ha valaki bocsánatos bűnt követett el, akkor egyházi büntetést kapott, aminek elvégzésével a tisztítótűzi szenvedést rövidíthette meg
o   ilyen egyházi büntetés volt például a böjt, zarándoklat megtétele, keresztes hadjáratban való részvétel
·         a búcsúcédulákkal ezt az egyházi büntetést lehetett pénzen kiváltani
·         vagyis valaki kisebb bűnt követett el s pénzen kiváltotta a büntetést
·         Luthernél a 95 pontot kiváltó esemény az volt, hogy egy német püspök saját, a Fugger családnak fennálló tartozását fizette ki a búcsúcédulákból befolyt összegből
§  az egyház gazdagsága elleni fellépés
·         a bűnt csak Isten bocsáthatja meg, így akár egyházra sincs szükség, de fényűző egyházra semmiképpen sem
o   nincs szükség költséges egyházi szertartásokra, egyházi adókra
·         a pápasága korszakban
o   a pápák nem a hitélettel, hanem hatalmuk növelésével törődtek
§  hol a Mediciek, hol a Borgiák töltötték be a pápai tisztséget
o   nagy mecénások voltak, nagy építkezések jellemezték Rómát
§  pl: Szent Péter bazilika
§  a reneszánsz stílus hódított, ezért reneszánsz pápák korának is nevezték ezt az időszakot
·         Michelangelo és Leonardo voltak a legismertebb képviselői
o   az egyházban közben fokozódott az erkölcsi válság
§  az egyházi méltóságokat pénzért árulták
·         egy itáliai nagybirtokos egy nagy összegért püspöki hivatalt kaphatott
§  a pápák saját családtagjaikat nevezik ki vezető pozíciókba
§  jó példa az erkölcsi válságra VI. Sándor pápa
·         négy gyermekét nevelte a pápai palotában leplezetlenül
·         ő gyakran nyúlt mérgezéshez is, de egyszer a szolgák véletlenül neki tálalták fel az egyik bíborosnak szánt mérget
§  az emberek nem értik Isten igéjét, a Bibliát, mert a papok csak latinul prédikálnak
·         az anyanyelvű igehirdetés és a Biblia lefordítása mellett érvelt
o   ő maga fordítja először németre a Bibliát
§  minden olyan dolog elvetendő melyek nincsenek benne a Bibliában
·         elveti a szentek és Szűz Mária tiszteletét, az utolsó kenetet, a templomi díszítéseket
§  Luther a két szín alatti áldozáshoz való visszatérést is követelte
·         ez szintén követelése volt Jan Husnak is


5. osztály_órai jegyzet_A görög-perzsa háborúk II.

A háború második szakasza, Kr. e. 480-479

-          ekkor egy hatalmas szárazföldi perzsa hadseregérkezett a görög területre
o   egy flotta is kísérte, elsősorban az ellátást és az utánpótlást biztosítva
-          a kis görög államok sorban hódoltak be a perzsa haderőnek
-          az első ellenállás
o   a Thermopülai-szorosban pár ezer, spártaiak vezette had próbálta feltartóztatni a hatalmas perzsa haderőt
o   a görög hadsereg élén Leonidasz spártai hadvezér állt
o   300 spártai halt hősi halált a szorosban
-          a perzsák egy görög árulás segítségével áttörtek és haladtak tovább Attika felé
-          Themisztoklész taktikája
o   úgy gondolja, nyílt terepen esélye sem lenne a görögöknek
o   a flottaépítést levezénylő politikus a tengeren akarta megverni a perzsákat
o   Athén és Attika lakosságát Szalamisz szigetére evakuálták
o   a perzsák feldúlták a kiürített Athént
-          a szalamiszi csata, Kr. e. 480
o   Themisztoklész csele: hamis üzenetet juttatott el Xerxésznek, mely szerint gyorsan kell támadnia, mert itt legyőzheti a görög flottát
o   a felkészült, könnyű mozgású triérészek legyőzték a perzsa flottát
§  az utánpótlás, a menekülés, a görög utánpótlás megakadályozásának lehetősége miatt különösen fontos a perzsa flotta pusztulása
o   a hátra maradt perzsa fősereget, ami az ellátás nehézsége miatt erősen megfogyatkozott 480 telén, és egyre fáradtabbá vált, a görögök már könnyebben le tudták győzni

A háború befejező szakasza

-          a háború utolsó szakaszában az athéniek vezetésével a görögök az Égei-tengeri szigetvilágból is kiűzték a perzsákat
-          a déloszi szövetség megalapítása, Kr. e. 478
o   a perzsák elleni küzdelmek finanszírozása volt a célja
§  Athén és a peloponésszoszi szövetségbe nem tartozók a tagjai
§  kezdetben mindenki hajóállítási kötelezettséggel rendelkezett, ezt később pénzben is megválthatták
o   a szövetség célja megváltozik miután a perzsák elleni háború véget ér
§  a szövetség tagjai lényegében Athén alattvalóivá váltak
§  továbbra is pénzt kellett befizetniük, de ezt Athén saját hatalmának erősítésére használta fel
·         a pénztár Déloszon volt, majd Kr. e. 454-ben a fokozódó perzsa veszélyre hivatkozva Athénbe szállították
§  a déloszi szövetségnek virágkorában 238 állama és 1,8 millió lakosa volt

§  Athén fegyverrel kényszerítette maradásra a kilépni kívánókat

7. osztály_vocabulary

anarchist                    anarhista
Compromise             kiegyezés
emigration                 kivándorlás
funeral                       temetés
mother tongue          anyanyelv
pig                             sertés
railway                       vasút
Rumanians                románok
trade union                szakszervezet

two-faced                  kétarcú
capital                        főváros
Chain Bridge             Lánchíd

7. osztály_házi feladat

Munkafüzet 23. o.

7. osztály_órai jegyzet_Az ország fővárosa, Budapest

Mivel ezt a fejezetet is szövegértési feladat formájában dolgoztuk el, így a tankönyvi részt kell megtanulni: Az ország fővárosa, Budapest című tankönyvi fejezetet! (64-66.o.)

5. osztály_házi feladat

Gyűjtsenek össze legalább 5 könyv- vagy filmcímet, ami az ókori görög világban játszódik!

6. osztály_házi feladat

Gyűjtsenek össze legalább 5 könyv- vagy filmcímet, ami a nagy felfedezések korában játszódik!

2016. január 27., szerda

5. osztály_órai jegyzet_A görög-perzsa háborúk I.

A perzsák és Athén

-         a görög világ sok mindenben más, mint Perzsia
o   sok kis ónálló állam található itt
o   az államok egymás ellen is harcolnak
-         a hadseregek, harcmodorok
o   a görögök
§  katonáik: nehézfegyverzetű gyalogság (hopliták)
§  hadviselésük: falanx
·        olyan több sor mélységű, nehézfegyverzetű gyalogosokból álló hadrend, ahol az arcvonal szélessége nagyobb, mint a mélysége
·        8-16 sor mélységű, akár másfél km. hosszúságú is lehetett
·        az elöl levőket a többiek nyomták hátulról, az első 3 sor harcolt, ők voltak lándzsatávolságban, ekkor kézitusában kellett az ellenséget legyőzni
o   a perzsa hadsereg
§  a lovasság a fő erő
§  fontos szerepe volt az íjászoknak
§  harci szekerek, gyalogság, ostromgépek
§  Halhatatlanok – a 10000 legkiválóbb harcos elit csapata – létszámuk változatlan, mindig pótolták a halottakat

A háború első szakasza

-         a nagy perzsa birodalom szerette volna hatalmát kiterjeszteni a gazdag görög városállamokra is
o   uralkodójuk I. Dareiosz
-         az első hadjárat: Kr. e. 492 – perzsa kudarc
o   hajóhaduk viharba kerül az Athósz--hegyfoknál
-         a második hadjárat, Kr. e. 490
o   hajókkal közvetlenül Attikát támadják meg
o   Marathónnál zajlott a csata
§  athéniak 10 000-en, a perzsák kb. 24 000-en lehettek
§  az athéni hadvezér: Militiadész
§  a két harcmodor találkozik, az athéniak tudják saját stílusukat rákényszeríteni a perzsákra
§  a helyismeret hiányában sok menekülő perzsa a mocsárban lelte halálát
o   a marathóni futóról
§  Marathónból egy katona teljes fegyverzetben Athénba fut hírt vinni  győzelemről, mire odaér holtan esik össze
§  a legendának két alapja lehet, mert Hérodotosz történetírónál két „futás” is szerepel:
·        egy katona két nap alatt lefut Spártába (255 km), hogy a spártaiak segítségét kérje a harchoz, akik vallási ünnepük miatt maradtak távol, de ő nem hal meg
·        az athéni sereg kénytelen a győzelem után Athénhoz futni, mert elterjed, hogy a hajóra szállt perzsák a várost veszélyeztetik

Változások a két államban

-         Athén – készülnek egy új perzsa támadásra
o   Themistoklész a leghíresebb athéni politikus ekkor
§  egy flottaépítési programot javasolt
o   a felállított hajóhad
§  200 db, háromevezősoros triérészt szereltetett fel
§  előnye: nem nagy, ügyes mozgású
§  a legénységet a thészek soraiból toborozta
§  harcmodor: orrával nekimegy az ellenségnek és súlyos sérüléseket okoz
-         változás Perzsiában
o    Xerxész az új uralkodó

5. osztály_házi feladat

Munkafüzet: Athén és Spárta

7. osztály_órai jegyzet_A polgárosodó társadalom

Mivel ezt a fejezetet is szövegértési feladat formájában dolgoztuk el, így a tankönyvi részt kell megtanulni: A polgárosodó társadalom című tankönyvi fejezetet! (59-61.o.)

7. osztály_házi feladat

Munkafüzet 22. o.

5. osztály_vocabulary_szerdai csoport

bow                            íj
competition                verseny
law                              törvény
patriotic                      hazafias
poetry                         költészet
pupil                           tanuló
spear                           dárda
subject                        tantárgy
to participate              részt vesz
to practise                   gyakorol
to take part                 részt vesz
weapon                       fegyver

6. osztály_vocabulary_szerdai csoport

circumnavigation    körülhajózás
uncharted                feltérképezetlen
maritime                  tengeri
monarch                  uralkodó
to fund                    pénzzel támogat
inland                      belföld
Portuguese              portugál
Spanish                  spanyol
coast                       párt
to explore               felfedezni
trade route             kereskedelmi út
period                     időszak

2016. január 26., kedd

6. osztály_órai jegyzet_Az abszolutizmus

-          a korlátlan királyi hatalom kialakulása
-          Hogy hívjuk az érett középkorra jellemző társadalmi formát?
o   rendiség
§  a társadalom hasonló, kiváltságokkal rendelkező, azonos érdekű csoportokra tagolódik, mint papság, nemesség, polgárság
-          Hogy hívjuk az érett középkorban kialakult államhatalmi formát?
o   rendi monarchia
o   az uralkodó a rendekkel együtt kormányozza az államot, amit rendi gyűléseken (parlament, országgyűlés, szejm, duma) gyakorolnak
o   Miért van szükség erre?
§  mert az uralkodó egymaga nem rendelkezik elég bevétellel, hogy az egész országot uralja, a belső egységhez és rendhez szüksége van a rendek támogatására
-          az abszolutizmus kialakulása
o   A földrajzi felfedezések után megváltozik a helyzet, beindul a pénzforgalom, az uralkodók nagy bevételre tesznek szert. Miből?
§  először a gyarmatokról beáramló nemesfémekből
§  a nép (elsősorban a nagyon meggazdagodó polgárság) adóiból
·         a kereskedelem ugyanis beindul, most már meg lehet adóztatni keményen
·         városok adói
·         vámok
·         illetékek
§  kölcsönöket, hiteleket vesz fel az uralkodó, hiszen már erre is van lehetőség
o   a helyzet tehát megváltozik: az uralkodónak nagy bevételei lesznek
§  Mire tudják ezt fordítani?
·         a nemesség nélkül a királyi udvarból is uralni és irányítani tudják az államot
·         a központi hatalomnak az egész országot átfogó katonai, igazgatásai és bíráskodási szervezete alakul ki
·         az uralkodó fenn tudja tartani a rendet, a nemesség befolyását vissza tudja szorítani
o   az új államtípus neve: abszolutizmus, az uralkodó abszolút módon irányítja az országát
-          Mi jellemzi az abszolút monarchiát?
o   az uralkodót sem az alkotmány, sem egyéb csoportok nem akadályozhatják a kormányzásban
§  XIV. Lajos: „Az állam én vagyok.”
o   a rendi gyűlést egyre ritkábban, majd egyáltalán nem hívja egybe
§  Franciaországban közel 300 évig nincs rendi gyűlés
o   csak az államnak van erőszakszervezete
§  az abszolút monarchia kialakulása után már nem használhat akárki fizikai erőszakot, pedig addig megtehette
§  a nemesi hadseregek ezáltal megszűnnek
o   nagy, állandó hadsereg alakul ki
§  a középkorban a zsoldosvezérek szinte tulajdonukként kezelték a hadsereget, most az állandó hadsereg felállításával függő helyzetbe kerültek a hadsereg vezetői a királytól
§  az abszolutista államok bevételeiknek kétharmadát hadi kiadásokra költötték
§  a súlyos pénzeken fenntartott katonai gépezetet persze nem hagyták henyélni, a XVI-XVII. században alig volt néhány évtized Európában, amikor nem zajlott valamilyen nagyobb hadművelet
o   a királytól függő szakképzett hivatalnokréteg megszervezése
§  erre szintén nagy szükség van, hiszen így az uralkodó a nemesek nélkül, gyakran polgári származású hivatalnokokkal maga tudja irányítani államát
§  a középkorban gyakran bizonytalan jogállású és hatáskörű nehezen átláthatóan megszervezett intézmények igazgattak

-          az abszolutizmus a legtöbb nyugat-európai országban kialakult

6. osztály_házi feladat

Kérdések az „Élet a tengereken” (58-59. o.) című olvasmányhoz

1.      Hol voltak a hajókon az ágyúk?

2.      Miért volt nehéz a matrózok élete?

3.      Hol volt a hajók kormánya?

4.      Ki volt a „királynő kalóza”

5.      Hogyan próbálták átverni a kalózok áldozataikat?

6.      Mit kell tenned, ha homokórát ábrázoló zászlójú hajó közelít feléd?


7.      Mikor kellett lefeküdni egy kalóznak?

6. osztály_vocabulary_keddi csoport

circumnavigation    körülhajózás
uncharted                feltérképezetlen
maritime                  tengeri
monarch                  uralkodó
to fund                    pénzzel támogat
inland                      belföld
Portuguese              portugál
Spanish                  spanyol
coast                       párt
to explore               felfedezni
trade route             kereskedelmi út
period                     időszak

5. osztály_vocabulary_keddi csoport

bow                            íj
competition                verseny
law                              törvény
patriotic                      hazafias
poetry                         költészet
pupil                           tanuló
spear                           dárda
subject                        tantárgy
to participate              részt vesz
to practise                   gyakorol
to take part                 részt vesz
weapon                       fegyver

2016. január 23., szombat

8. osztály_információ

Az osztály a "Hazánk a két világháború között" (Tankünyv 38-72.o.) című témából február 1-én, hétfőn ír témazáró dolgozatot. A következő adatokat kell tudni:









7. osztály_vocabulary

Hungarian Kingdom              Magyar Királyság
mother tongue                        anyanyelv
nationality                              nemzetiség
percent                                   százalék
German                                  német
Rumanian                               román
Slovak                                    szlovák
Ruthen                                    rutén
Croat                                      horvát
Serb                                        szerb
unknown                                ismeretlen

together                                  összesen