7. osztály_házi feladat

Kérdések a „Magyarok a határon túl” című olvasmányhoz (Tankönyv 150-151. o.)

	Cseh-szlovákia	Románia	Jugo-szlávia	mindegyik	egyik sem
a) Itt volt a legjobb helyzete a magyar kisebbségnek.
b) Az itt élő magyarok aktívan politizáltak.
c) A magyarokat kezdetben megfosztották jogaiktól.
d) Sokan Magyarországra menekülnek innen.
e) Sok magyar nemzetiségi politikust kivégeznek.
f) Itt a legnagyobb az aránya a magyar kisebbségnek az egész társadalmon belül.
g) A Trianon utáni évtizedben itt csökkent legnagyobb mértékben a magyarok száma.
h) A földosztásnál itt voltak a leghátrányosabb helyzetben a magyarok.
i) Itt gyakorlatilag megszűnt a magyar értelmiség.
j) Fontos politikusa a magyaroknak Esterházy János.
k) Itt működött a Kiáltó Szó program.

6. osztály_házi feladat

Munkafüzet 52-53. o.

7. osztály_házi feladat

Kérdések a „Nem, nem, soha!” című olvasmányhoz (Tankönyv, 136-137.o.)

1. Milyen viták voltak a magyar politikusok közt a békeszerződésről?

2. Soroljon fel legalább három, az oldalon található revíziós szlogent!

3. Mi a különbség békeszerződés és diktátum között?

4. Miért szakította meg kapcsolatát Rothermere a magyar kormánnyal?

5. Nézzenek utána hol található az 55.2-ben látható Rothermere-kút Magyarországon!

6. Ki volt Endresz György?

5. osztály_házi feladat

Munkafüzet 51.o.

5. osztály_házi feladat

Kérdések a „Hétköznapok és ünnepek” című olvasmányhoz (Tk. 136-137.o.)

1.      Mennyiben hatott a parasztok életére a politika?

2.      Mikor dolgozott kevesebbet egy parasztember?

3.      Melyik nem igaz a parasztházakra, a parasztok életére?

a.       több, nagyon kicsi szobából álltak

b.      a kőfalak nagyon hideggé tették télen a házat

c.       a ruhákat nem szekrényekben tárolták

d.      a szegényes körülmények ellenére a higiénia fontos volt a számukra

e.       gyakran az állataik is a házban aludtak

f.       kevés fehérjét fogyasztottak

4.      A parasztok vagy a városiak élete volt a könnyebb?

5.      Hova került a szennyvíz a városokban?

6.      Mihez kötődött az ünnepek jelentős része?

7.      Mit ünnepeltek farsangkor?

8. osztály_házi feladat

Kérdések „A dühöngő ifjúság” című olvasmányhoz (Tk: 132.o.)

1.      Hogyan viszonyul a beatnemzedék az elsőző generációkhoz?

2.      Milyen konkrét politikai kérdésekben nyilvánítottak vélemyényt a beatnemzedék tagjai?

3.      Hányan voltak a Beatles tagjai?

4.      Honnan lehetett felismerni a hippimozgalom tagjait?

5.      Mi volt a hippimozgalom jelszava?

6.      Melyik európai nagyvárosban voltak komoly összetűzések a lázadó fiatalok és a rendőrök között?

7.      Miről híres Woodstock?

5. osztály_házi feladat

Munkafüzet: Vallás és birodalom: az iszlám.

8. osztály_házi feladat

Munkafüzet 41. o.

6. osztály_házi feladat

Kérdések az „Aki az ördöggel szerződést köt […], tűzhalállal lakoljon” című olvasmányhoz (Tankönyv 118-119.o.)

1.      Mit jelenthet a címben a furcsa „[…]” jel?

2.      Európa vagy Magyarország „félt” jobban a boszorkányoktól?

3.      Milyen társadalmi igényt elégítettek ki a boszorkányperek?

4.      Miért kellett meghalnia Rózsa Dánielnek?

5.      Mi történt azzal, akit a vízpróbában ártatlannak találtak?

6.      Hogyan gondolkoztak a 19. században a boszorkányperekről?

7.      Milyen „bűnöket” követhettek el a boszorkányok?

8.      Milyen kivégzési módot alkalmaztak a boszorkányokon?

5. osztály_házi feladat

Munkafüzet: Mi maradt a Római Birodalomból?

6. osztály_házi feladat

Kérdések „A Habsburg-család” című olvasmányhoz

(Tankönyv 108-109.o.)

1.      Rakja idősorrendbe a Habsburg-családdal kapcsolatos eseményeket!

a)      a család először ad német-római császárt

b)      a spanyol ág kihalása

c)      Ausztria megszerzése

d)      I. Ferenc uralkodása

e)      megszerzik Habichtsburg kastélyát

f)        tengerentúli területeket is szereznek

2.      Hogyan növelte területeit és befolyását az európai politikában a Habsburg-család?

3.      Hogyan tartott igényt a magyar trónra a Habsburg-család?

4.      Mit tanultak a Habsburg főhercegek?

5.      Hol kezdték karrierjüket a Habsburg főhercegek?

6.      Miért nem voltak családi trónviszályok?

7.      Nézzen utána, hogyan hívják a Habsburg-család Bécsben található kastélyát!

8.      Hogyan hívják a Habsburg Birodalom két fő részét?

8. osztály_házi feladat

Kérdések az „A terrorizmus” című olvasmányhoz (Tk: 115.o.)

1.      Kik a következő személyek?

a)      Habsburg-trónörökös, akinek lelövése az első világháború kitöréséhez vezetett

b)      amerikai elnök, akit egy győztes háború után lőtt le, egy vesztes félhez tartozó merénylő

c)      kommunista szélsőségesek által elrabolt és kivégzett olasz vezető politikus

2.      Írjon példákat a terror következő formáira!

a)      állami terror

b)      függetlenségért harcoló kisebbség

c)      szélsőbaloldali terrorcsoportok

d)      vallási fundamentalisták csoportja

3.      Melyik nép tagjai ellen követtek el több merényletet iszlám szélsőslégesek?

5. osztály_házi feladat

Munkafüzet: A népesség a középkorban

8. osztály_házi feladat

Munkafüzet 39. o.

6. osztály_házi feladat (péntekre)

Munkafüzet 40-41.o.

8. osztály_házi feladat

Kérdések az „A világűr kutatásának hőskora” című olvasmányhoz (Tk: 110-111.o.)

1.      Melyik állam járt élen a világűr meghódításában?

az 1940-es években?

az 1950-es években?

az 1960-as években?

2.      Mikor jutott ki az emberiség (egy rakétája) a világűrbe?

3.      Melyik magyar tudósnak volt szerepe az űrkutatásban?

4.      Mi volt a Szputnyik 1?

5.      Milyen „nemzetiségű” volt Lajka?

6.      Ki járt először a világűrben?

7.      Ki lépett először a Hold felszínére?

8.      Hogyan hívják a magyar űrhajóst?

5. osztály_házi feladat

Házi feladat:  A középkori asztali viselkedésről szóló részlet alapján fogalmazza meg felszólító mondatok formájában, mit nem lehetett tenni az étkezésnél!

Részletek a Tannhäuser illemszabályaiból:

41.

Van ki tál fölé hajol,

s mint disznó, úgy zabál,

hozzá csámcsog, nyelvel,

csettint és nyelint.

45.

Mások harapván a húsból,

azt paraszti szokás szerint

a tálba visszalökik:

ki nemes, ily szokást nem ismer.

57.

Ki krákog evés közben,

taknyát fújja asztalkendőbe,

mindezt teszi illetlenül,

az ilyet nem látom szívesen magam körül

65.

Ki beszélni és enni kíván,

s tenné ezt egyszerre ám,

s  álmában is beszélne tán,

az pihenni ritkán fog már.

69.

Asztalnál ne ropogtass,

mert hogy eszel, így messze hallik,

gondolj rá barátom,

ily szokás mily gyatra!

85.

Italod kelyhedbe vissza ne ereszd,

bár vannak, kik csak szokásból is ezt teszik;

illemnek ezt nem nevezheted,

illetlen ez, bízvást feledheted!

105.

Vannak kik asztalon fekve

 esznek, s tesznek, hogy az már illetlenség;

ritka az olyan, ki süvegét emelve,

köszönt hölgyet illendően.

113.

Vakaróztok evés közben,

s piszkos lesz ettől kezetek;

ezt látva a vendégsereg így szólna,

mily udvarhoz nem illő e tett.

129.

Asztalnál orrot

tenyérbe fújni,

pfuj, mily ocsmány szokás,

az udvari illem biz nem tűri ezt.

7. osztály_házi feladat

Házi feladat

Döntse el az állításokról, hogy igazak vagy hamisak!

1.      Hitler 10 évvel a müncheni sörpuccs után jutott hatalomra.

2.      Hitlerre az első világháborúban tapasztalt társadalmi összefogás nagy hatással volt.

3.      Németországban – mivel fiatal állam volt – sok vallási, területi, társadalmi törésvonal volt a korszakban.

4.      A nácik a polgári pártok szövetségeseként jutottak hatalomra.

5.      A náci katonai puccs után Hitlert kancellárrá nevezték ki.

6.      A nácik újszerű propagandája nagyban segítette őket a választási győzelmükhöz.

7.      A Kristályéjszakán Hitler megölette az SA vezetőjét és más náci vezetőket is.

8.      A náci fajelmélet logikája ellentétes az antiszemitizmussal.

9.      Hitler nehéz börtönévei alatt szervezte meg pártját, az NSDAP-t.

10.  A Gestapo a náci párt, Ernst Röhm vezette félkatonai szervezete volt.

7. osztály-házi feladat

Munkafüzet 42.o.

8. osztály_házi feladat

Munkafüzet 38.o.